赵新力院士出席“以研促教·科教共生—2026中小学科技教育成果交流与学术研讨会”并发表主旨演讲

由中国国际科技促进会主办，中国国际科技促进会传媒工作委员会、中国教育学会科学教育分会、中国青少年科技教育工作者协会科学传播工作委员会、青岛大学基础教育研究院联合承办的“以研促教·科教共生—2026中小学科技教育成果交流与学术研讨会”于8月6日--7日在青岛成功举办。本次研讨会嘉宾阵容强大，清华大学、青岛大学等各大高校、科研院所科技教育领域的专家教授莅临现场，包括中国教育学会在内的多家科技教育类学会以及北京教育科学研究院、教师进修学校、山东省教育科学研究院等全国科技教育行业的资深学者、研究员应邀参会，科普时报社、北京教育出版社等多家主流科教媒体的社长、总编等出席本次会议。此外，本次研讨会共吸引了来自北京市、河北省、山东省、浙江省、四川省以及天津市的教研员、校长和科技教育负责人约130人前来参会。

8月6日研讨会开幕式由承办方之一的中国国际科技促进会传媒工作委员会副主任委员、科普时报社高级顾问邢学勇主持。承办方科普时报社社长尹传红、中国教育学会科学教育分会副理事长兼秘书长黄海旺，承办方青岛大学基础教育研究院院长马勇军，以及主办方中国国际科技促进会副秘书长张勇生先后为大会致辞。北京教育科学研究院课程中心主任王凯现场揭晓了“2026年度中小学科技教育学术论文名单”，北京市昌平区教师进修学校课程室主任富殿山宣读了“2026年度中小学科技教育教学与实施案例名单”。

丝路创新力执行董事、国际欧亚科学院院士、“十八大”以来“全民科学素质工作先进个人”称号获得者、全国科普服务标准化技术委员会（SAC/TC568）副主任赵新力应邀出席研讨会并在开幕式上做主旨报告。

赵新力院士首先结合《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》《科学技术普及法》《关于加强中小学科技教育的意见》《“人工智能+教育”行动计划》和《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的相关内容，介绍了科技教育的政策背景与时代要求，认为习近平总书记提出一体推进教育科技人才发展，明确了教育科技人才共生发展的逻辑，为中小学科技教育指明了方向——科技教育是中小学教育中链接三者的关键环节。随后，赵院士认为科技教育的核心理念就是本次会议的主题“以研促教 科教共生”，“以研促教”指将科研思维、科研成果、科研资源引入中小学教育场景，用研究的方式改造传统教学模式，推动教学从知识传授向能力培养转型；“科教共生”强调教育与科技不是单向支撑关系，而是互相促进的共生体：教育为科技发展培养后备人才，科技发展为教育提供新内容与方法；科教共生的落脚点是普及科学思维、培养探究习惯、激发创新兴趣，为高等教育与科研领域储备潜在创新人才，为未来社会培养合格劳动者。赵院士指出，办好科技教育需要牢记开放合作是核心前提、培养学生是根本目的、因地制宜是实施关键；强调通过研学、产学、馆学合作培养青少年爱科技、学科技、拥抱新科技，通过引入高校、科研院所、头部企业、科技场馆的专家学者、科技资源与科技成果，将前沿科研内容转化为中小学科技教育课程资源，丰富中小学科技教育的师资、内容和设备供给。就科技教育的实践路径，赵院士从引入科研式学习模式、开发科研主题校本课程、推动教师教研能力升级、对接外部科研资源、融合人工智能技术工具、开展项目式实践活动6个方面，从科技教育的生态构建、核心目标、框架设计、课程体系、教学方式变革、教师能力提升、活动体系、评价体系、政策与制度保障、资源与平台支撑、文化氛围建设等十几个角度，提出了构建以研促教、科教共生体系的建议。

赵新力院士还结合研讨会举办地联想到的甲午海战清政府腐败无能、海军装备和战法没有与时俱进的教训，民族英雄邓世昌的英勇壮举、邓世昌母校马尾船政学堂对我国工业和文化的十大贡献及其启示、特别是致远的文化内涵，谈了对中小学科技教育的进一步思考。赵院士认为，马尾船政学堂值得我们学习的包括：凝聚了当时来自法、俄、英、美等中外的优秀航海、航空、无线电等理工科专家、舰船和飞行教员、甚至翻译大家，系统培养出了开创中国航海、航空、通讯等方面领军和海军将领等建设国家、保卫国家、开放交流的英才，向先进国家开放、包容多种先进文化和科学技术流派，实现文理交叉、理工融合，以及敢为人先、爱国敬业等等。“致远”意为凝神致力于远大理想，追求卓越与远大抱负。“致远”最著名的出处是诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”以及《墨子·亲士》中“良马难乘，然可以任重致远”，比喻才能卓越的人可以承担重任并成就远大事业。中小学科技教育就是为未来祖国培养出“致远”的一代！

赵新力院士的报告引起参会人员的热烈响应和广泛赞誉。会议组织者认为为本次研讨会奠定高层次学术基调。报告立足时代发展前沿，紧扣科技教育发展的顶层设计，围绕科技教育推进的政策背景与时代要求、“以研促教、科教共生”核心理念、科技教育落地实践路径以及行业未来发展愿景四大维度展开深度阐释，内容兼具理论高度与实践指导性。从宏观政策导向到前沿创新理念，再到可落地的实施策略，为现场与会者带来一场思想深邃、内容丰厚的学术盛宴，助力参会人员明晰科技教育发展大势，拓宽研究实践思路，获得诸多富有启发性的新思路与新借鉴。

研讨会上科普时报社社长尹传红以“阅探天地，智启少年——科学阅读赋能青少年核心素养提升之路”为主题为与会者带来了第二场主旨报告。中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会常务副理事长兼秘书长王素围绕“AI时代的科技（STEM）教育的现状和发展趋势”、清华大学教授、教育部中小学科学教育专家委员会教学实践分委员会副主任白峰杉围绕“智能时代基础教育的机遇与挑战”先后做了专题报告。

圆桌沙龙由北京教育科学研究院张昕妍主持，围绕科技教育的方位之问、加法之问、落地之问三大核心议题展开。人民教育出版社编审黄海旺立足教材编写视角，北京教育科学研究院课程中心主任王凯聚焦课程顶层设计，北京市教育学会小学科学教学专业委员会理事长彭香深耕课堂探究实践，山东省教育科学研究院小学科学教研员尹学慧围绕教研推动教学转化，北京市昌平区教师进修学校课程室主任富殿山解析区域落地保障机制，北京教育出版社副总编辑吕心鹏关注优质教育资源供给。六位科技教育领域的大咖就科技韧性培育、规避教育“伪加法”、项目学习实施、技术赋能与教育公平等议题深度思辨，为中小学科技教育高质量落地提供专业思路。

8月7日，研讨会研讨重心由理论思辨转向科技教育实践落地环节。青岛大学基础教育研究院院长马勇军担任主持。来自北京、浙江、山东、河北四地的五位中小学校长登台，结合本校办学实际，分享科技教育建设的鲜活实践与可借鉴经验。山东省济南市历下区燕山小学教育集团党委书记高红燕，以《和燕文化立根，航天精神铸魂》为主题，讲述学校三十余年深耕航天特色教育的育人实践。北京市门头沟区新桥路中学校长宋淑英立足办学初心，系统阐释学校科学教育的顶层架构、实施路径、育人成效与未来发展构想。浙江省嘉兴市秀城实验教育集团校长陶轶敏聚焦“种子行动”，阐述助力科技教师专业成长的探索思路与实践成果。北京市第八十中学雄安容东分校校长胡友永回溯学校创办历程，全面介绍学校科技教师培育机制、课程体系建设、科教实践开展情况及建设成效。山东省青岛市城阳区流亭小学党支部书记、校长孟萍，则从街道小学开展科技教育面临的现实困境切入，分享学校搭建三级递进科学表达体系、打造科教共生融合模式、构建技术赋能精准教学闭环的破局之路。5位校长的发言案例详实、感染力突出，引发现场与会人员强烈共鸣。

校长论坛聚焦“出版赋能科技教育”核心议题展开，由集美大学期刊中心副主任孙永泰主持。北京市门头沟区新桥路中学校长宋淑英、山东省济南市历下区燕山小学教育集团党委书记高红燕以及山东省青岛市高新区第二实验小学校长侯新华分别就中小学科技教育成果输出途径、科技教育资源需求等方面的现状和需求进行了说明，天津科学技术出版社副总编辑张建锋则从出版机构角度给与了相应的回答。大家一致认为出版机构是中小学科技教育高质量发展的重要支撑力量，能够充分发挥内容创作、资源整合、成果凝练、传播推广的核心优势，有效打通中小学科技教育成果沉淀、转化与输出的关键链路，为新时代中小学科教融合纵深发展赋能。

青岛坐拥得天独厚的滨海区位优势，集聚了丰厚的海洋科研平台与海洋科技资源，为开展海洋主题科技教育提供了宝贵的实践载体。7日下午，本次活动组织全体与会人员前往中国科学院海洋研究所开展实地研学考察，把会场研讨延伸至科研一线，搭建起理论研讨与科研实践互通互鉴的桥梁。

中国国际科技促进会传媒工作委员会副主任委员、科普时报社高级顾问邢学勇介绍到，本次研讨会旨在全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《关于加强中小学科技教育的意见》《“人工智能+教育”行动计划》等系列政策文件要求，深度践行习总书记关于教育科技人才协同发展重要理念，聚焦中小学科技教育课程体系建设、校内外资源联动融合、长效育人机制搭建等关键领域，通过专家主旨报告、圆桌沙龙、校长论坛以及实地研学等形式，传播前沿科技教育理念，展示各地中小学科技教育创新实践，搭建跨界协同平台，推动优质科技资源下沉基础教育，把前沿科技资源转化为中小学教育发展动能，赋能全国中小学科技教育高质量发展。

此外，邢学勇补充道：本次研讨会还形成了“院士+科教行业专家+高校学者+区域教研员+中小学校长+一线科学教师+科教出版专家”的多维交流研讨体系，全国科教领域骨干力量汇聚一堂，搭建起了理论研讨、经验互通、资源联动、实践赋能的高水平交流平台，为本次研讨会高效顺利找来奠定了坚实基础。

相关链接：以研促教·科教共生——2026中小学科技教育成果交流与学术研讨会于青岛成功举办